培训师的境界决定课程的境界,培训师的生命品质决定课程的品质,要拥有课程的核心竞争力,培训师应掌握心理学技术,走自我整合之路,完善培训师的心灵之道,这样才能成为引领自己和他人的心灵导师。
一、了解现行心理学流派;
二、掌握培训中常用的心理学技术;
1、意象对话技术的对自我觉察的作用;
2、心理咨询谈话技术在沟通课程中的应用;
3、绘画治疗技术在课程中的应用;
4、催眠与音乐治疗技术对于营造培训课堂氛围的作用;
5、心理行为训练技术在团队训练中的应用;
三、心理学对培训师的课程体系设计的作用;
以上提供给培训师学习心理学的框架,培训以人文本,主要是围绕解决人的各种问题而确立的,学习与掌握心理学技术,可以使自己更好的驾驭课堂,消除上课前的恐惧与焦虑,有能力观察不同类型学员的心理需求并予以满足,一次好的培训既完成培训主管单位的任务,更需要使参与培训的人员获得收益,这样才能增强课程的美誉度。
第一部分、培训师的心灵之道
一、培训师的自我觉察能力;
二、培训师的价值观整合;
三、培训师自我分析技术与内在平衡系统的建立;
第二部分、意象对话技术在培训中的应用;
四、什么是意象对话?
五、意象对话在人力资源培训与咨询中的作用;
六、意象对话针对课堂个案所能起到的作用;
第三部分、咨询对话技术在沟通课程中的应用;
七、心理咨询对话技术是最佳沟通方法之一;
八、如何解读谈话者的非语言信息;
九、咨询对话技术对沟通中的焦点问题进行立竿见影的改善;
第四部分、绘画治疗在培训中的应用领域;
十、图画是人的另一种语言,如何分析绘画?
十一、掌握绘画治疗的常用模型;
十二、绘画治疗在情绪管理课程与团队课程中的应用;
第五部分、音乐疗法在减压静心活动中的应用;
十三、音乐对人的影响研究,如何在你的课堂上使用音乐;;
十四、音乐对课堂氛围营造的重要性;
十五、音乐与舞蹈静心对于解构压力类课程的应用意义;
第六部分、心理行为疗法在课程中的应用;
十六、培训中设计活动与游戏的五个关键;
十七、如何让自己拥有高品质的点评艺术;
十八、把握学员从参与到开悟的心理过程;
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